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该研究聚焦教师支持和中学生语文学习愉悦感两个关键中介变量，分析其在父母自主支持对中学生学业自我效能感的影响中的作用。研究表明，教育支持程度更高的父母往往能够对教师的教学给予更大的支持，从而促进教师支持通过提供个体化的指导、科学的学习方法等方式激发中学生语文学习愉悦感，由此促进其学业自我效能感的提升。研究结果对培养良好的家校合作以激发中学生的语文学习愉悦感，进而培养其更为优良的学业自我效能感有重要参考作用。孙松洁同学作为本项目的核心研究人员，自研究选题的初步构思至最终论文的撰写，全程深入参与了包括问卷设计、数据收集与分析在内的多个关键环节，充分体现了她扎实的专业基础、严谨的科学态度和积极的创新精神。该论文曾在2025年“挑战杯”闽南师范大学校赛暨第十七届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛选拔赛中获奖；此次投稿后，经过多轮严格的学术评审，最终获得了三位国际评审专家的一致认可，并成功被期刊接收。