5月8日，厦门同安实验中学的周敏老师受邀于博东109为25级学科教学（语文）专业全体研究生举办了一场题为“热爱教育写作，促进专业成长”的学术讲座。本次讲座由学科教学（语文）学科负责人代顺丽教授主持。
讲座中，周敏围绕四个核心问题展开：教育写作的意义何在、可以写什么、应该怎么写、如何转化为学术成果。她首先阐述了“AI是工具而非替代者，教育写作的价值不会消失”的观点。教师教育写作不仅能彰显教师的主体性，更能推动专业成长。从职业发展角度看，教师职称评审和专业提升均对教科研成果有明确要求，而教师成长本身是一个逐级递进的过程，教育写作始终是实现专业发展的必要途径。关于“写什么”，她将教育写作分为随笔、镜头、案例、论文四类。她建议从门槛较低的随笔入手，逐步走向案例、课题与论文，形成“实践—反思—研究—成果”的成长路径。对于教育写作怎么写的问题，她提出三个方法：结合课题研究、积累素材资料、善用网络平台。而在“如何转化为学术成果”方面，她强调合作探讨、积极投稿和保持热爱是关键，并提醒投稿时需具备读者意识、针对意识、细节意识和积累意识。
最后周敏将讲座内容凝练为一句话：“把教育写作当作学问来做，以教育写作促进专业成长。”她勉励大家耐住寂寞、坚持阅读、反思课堂、勤于动笔、分享合作。
讲座结束后，代顺丽作总结发言。她指出，学科语文专业的研究生应具备高级的思维方式和智慧的处理方式，要不忘初心，坚持目标，持续进行各类文学作品的写作，在过程中找到动力，提升教育叙事写作能力。
本次讲座内容前沿、观点深刻，不仅引发了研究生对教育写作的深入思考，也为提升教育写作能力提供了切实路径，令在场同学受益匪浅。
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